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我的第一場說明會心得感悟~真誠的講解，希望我教的孩子都健康快樂的學習和生活
茜茹是今年暑假剛出爐的兒青講師，面對第一次的招生說明會她事先努力做足準備，諮詢老師、學長姐及同學的意見理清授課流程，課程中真誠地與學員及家長交流互動，課後甚至還針對每個環節做出回顧及檢討，撰寫為文與大家分享。
如此用心對待開課的每個細節，如此珍貴的筆記，相信對於每個已成為心智圖法專業講師或想成為心智圖法專業講師的您來說，都會受益良多。
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作者：孫易新心智圖法兒青講師 周茜茹
上週六下午做說明會是我師從孫易新老師三個月後做的第一場說明會。
做了很多準備還是覺得做的不夠。
課後有過半的家長報了名，孫老師讓我分享一下心得，說實話我經驗不足，心裡也沒底，分享起來也會覺得沒有什麼含金量，所以一直沒寫。這兩天想想還是寫寫，一個是自己寫出來可能會看到更多的問題，找到更多需要改進的地方；然後是可以讓師兄師姐們幫我多提意見和建議，對我來說也是非常珍貴的。
一、【流程】
二、【分析】
第一個部分和橋哥(孫易新心智圖法兒青講師 巴橋)學習了一下。
開始讓家長和孩子介紹自己，然後想想自己對課程以及孩子的期待、以及孩子的優點，在她們說的同時我在前面做記錄，認真對待家長的每一個問題。
第二個部分是和舜涵(孫易新心智圖法課程顧問/兒青講師)討論了一下。
是不是需要介紹一點大環境，從國家到社會，從教育事業部門到社會各大教育機構，都舉例做了說明。區分了我們的課程和外面的課程有什麼區別。
帶著前面家長提到的問題以及對課程的期待，我開始進入到第三個部分，也是說明會的主要部分。這個部分之前和舜涵討論過很多次，問了她很多次，也是我最緊張的部分。
這個部分的每個環節都做出來了，可是在過程中我發現每個部分的功能在說明會前都能想起來，可是真到講的時候基本上就串不起來的，想到哪點說哪點，銜接上和流暢性上差的太多。經驗少，靈活性就差點。
我覺得表現最好的就是畫《米老鼠》心智圖的環節，我畫一遍讓孩子跟著畫，同時我再和家長溝通課程內容和安排，解決開始時候家長的疑問等，作為最後收尾的部分，這個部分用心去解決家長的問題，把他們的問題和整個心智圖法體系串連起來，讓他們了解心智圖法如何協助孩子做更好的學習。
三、【總結】
1. 感謝舜涵提供的說明會流程框架，將說了幾十場的經驗分享與我，並能夠取其精華學習利用並實踐。
2. 家長一開始對於課程的實用性與科學教育性並不瞭解，透過說明會的親身感受獲得解答。
3. 自己真誠的講解和解答，我是真的希望孩子們學完對自己有很大的幫助，希望我教的孩子都健康快樂的學習和生活。
四、【後續】
結束之後我在家長群裡發了這個總結：
很多兒童班的家長問我
“孩子學完還用在學嗎？”
“孩子是上完這五天的課程就能自己總結學習了嗎？”
“孩子的注意力能變好嗎？”
“這五天能讓孩子學到什嗎？”
。。。。。。
周老師想問問家長們？
什麼學習可以學一次就會？並且馬上能夠熟練使用？
什麼學習可以不用從基本知識學起，直接獲得最後想要的結果？
什麼學習能夠馬上讓孩子變聰明，變精英？
那恐怕世界上沒有學習不好不聰明的小朋友了吧。
二次世界大戰之後日本能夠從一片廢墟中快速擠進世界列強之列，關鍵原因之一就是掌握了創新的三大步：【守、破、離】。所謂“守”：就是先百分之百模仿成功者模式；接著在運用過程中不斷的反思並作出改良，以求突破，這是第二階段“破”；最後在多方整合之後自成一格，這就是“離”。
我的老師孫易新先生都經過了二十多年的研究才將心智圖法獨創一格，自成一體，小學階段的孩子如何能做到學一次就終生使用，學一次就學精學透。小學階段的孩子沒有辦法自己獨立總結歸納一門學科的知識要領，都是需要家長或老師的輔導和幫助。比如用心智圖作出的時間管理計畫能夠讓孩子清晰自己的學習任務有多少，學到了什麼程度，完成了哪些，還有哪些時間能夠自己安排，讓孩子對計畫更加清晰。自己心中的目標是明確清晰的，孩子當然會主動合理的安排自己的時間，進行學習和娛樂。
這五天的課程對於孩子來說是“1”，有了“1”後面所有的“0”才能有意義，沒有“1”，後面的“0”都只是0。
【不正確、不完整的學習，比沒有學習更可怕】
近年來隨著思維導圖的火熱宣傳，市場思維導圖培訓學習層出不窮。不斷聽到似是而非的說法“學習思維導圖不需要花那麼多時間，只要一天半天甚至一個小時，保證讓你會畫”、“思維導圖是你自己的筆記，不要管別人怎麼做，更不要拘泥於規則，只要自己能看懂就行”。
沒錯，如果你只是想要學習“畫”，真的只要30分鐘就會了，尤其又有一大堆免費的思維導圖可以使用，繪製出一張七彩奪目，令人為之一亮的心智圖，真的一點困難都沒有，更不需要遵守所謂的規則。
然而固有明訓，“師其意，莫師其形；學其法，莫學其貌。”令人擔憂的是，不少人只重視思維導圖的“形、貌”，卻忽略了“意、法”，也就只能專注於“畫”出漂漂亮亮的思維導圖，而不懂得正確的運用心智圖法。
為了讓家長和同學們充分理解、掌握心智圖“意、法”，在以後的生活中活學活用，真正成為我們的思考方式和方法，現在輕鬆學習，以後輕鬆工作，我們在孫老師的研發團隊中不斷將心智圖法精進、優化，讓心智圖法這種有效的視覺化的教學與學習策略為更多人所用。
家長們的智慧決定孩子的一生。
如此用心對待開課的每個細節，如此珍貴的筆記，相信對於每個已成為心智圖法專業講師或想成為心智圖法專業講師的您來說，都會受益良多。
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作者：孫易新心智圖法兒青講師 周茜茹
上週六下午做說明會是我師從孫易新老師三個月後做的第一場說明會。
做了很多準備還是覺得做的不夠。
課後有過半的家長報了名，孫老師讓我分享一下心得，說實話我經驗不足，心裡也沒底，分享起來也會覺得沒有什麼含金量，所以一直沒寫。這兩天想想還是寫寫，一個是自己寫出來可能會看到更多的問題，找到更多需要改進的地方；然後是可以讓師兄師姐們幫我多提意見和建議，對我來說也是非常珍貴的。
一、【流程】
二、【分析】
第一個部分和橋哥(孫易新心智圖法兒青講師 巴橋)學習了一下。
開始讓家長和孩子介紹自己，然後想想自己對課程以及孩子的期待、以及孩子的優點，在她們說的同時我在前面做記錄，認真對待家長的每一個問題。
第二個部分是和舜涵(孫易新心智圖法課程顧問/兒青講師)討論了一下。
是不是需要介紹一點大環境，從國家到社會，從教育事業部門到社會各大教育機構，都舉例做了說明。區分了我們的課程和外面的課程有什麼區別。
帶著前面家長提到的問題以及對課程的期待，我開始進入到第三個部分，也是說明會的主要部分。這個部分之前和舜涵討論過很多次，問了她很多次，也是我最緊張的部分。
這個部分的每個環節都做出來了，可是在過程中我發現每個部分的功能在說明會前都能想起來，可是真到講的時候基本上就串不起來的，想到哪點說哪點，銜接上和流暢性上差的太多。經驗少，靈活性就差點。
我覺得表現最好的就是畫《米老鼠》心智圖的環節，我畫一遍讓孩子跟著畫，同時我再和家長溝通課程內容和安排，解決開始時候家長的疑問等，作為最後收尾的部分，這個部分用心去解決家長的問題，把他們的問題和整個心智圖法體系串連起來，讓他們了解心智圖法如何協助孩子做更好的學習。
三、【總結】
1. 感謝舜涵提供的說明會流程框架，將說了幾十場的經驗分享與我，並能夠取其精華學習利用並實踐。
2. 家長一開始對於課程的實用性與科學教育性並不瞭解，透過說明會的親身感受獲得解答。
3. 自己真誠的講解和解答，我是真的希望孩子們學完對自己有很大的幫助，希望我教的孩子都健康快樂的學習和生活。
四、【後續】
結束之後我在家長群裡發了這個總結：
很多兒童班的家長問我
“孩子學完還用在學嗎？”
“孩子是上完這五天的課程就能自己總結學習了嗎？”
“孩子的注意力能變好嗎？”
“這五天能讓孩子學到什嗎？”
。。。。。。
周老師想問問家長們？
什麼學習可以學一次就會？並且馬上能夠熟練使用？
什麼學習可以不用從基本知識學起，直接獲得最後想要的結果？
什麼學習能夠馬上讓孩子變聰明，變精英？
那恐怕世界上沒有學習不好不聰明的小朋友了吧。
二次世界大戰之後日本能夠從一片廢墟中快速擠進世界列強之列，關鍵原因之一就是掌握了創新的三大步：【守、破、離】。所謂“守”：就是先百分之百模仿成功者模式；接著在運用過程中不斷的反思並作出改良，以求突破，這是第二階段“破”；最後在多方整合之後自成一格，這就是“離”。
我的老師孫易新先生都經過了二十多年的研究才將心智圖法獨創一格，自成一體，小學階段的孩子如何能做到學一次就終生使用，學一次就學精學透。小學階段的孩子沒有辦法自己獨立總結歸納一門學科的知識要領，都是需要家長或老師的輔導和幫助。比如用心智圖作出的時間管理計畫能夠讓孩子清晰自己的學習任務有多少，學到了什麼程度，完成了哪些，還有哪些時間能夠自己安排，讓孩子對計畫更加清晰。自己心中的目標是明確清晰的，孩子當然會主動合理的安排自己的時間，進行學習和娛樂。
這五天的課程對於孩子來說是“1”，有了“1”後面所有的“0”才能有意義，沒有“1”，後面的“0”都只是0。
【不正確、不完整的學習，比沒有學習更可怕】
近年來隨著思維導圖的火熱宣傳，市場思維導圖培訓學習層出不窮。不斷聽到似是而非的說法“學習思維導圖不需要花那麼多時間，只要一天半天甚至一個小時，保證讓你會畫”、“思維導圖是你自己的筆記，不要管別人怎麼做，更不要拘泥於規則，只要自己能看懂就行”。
沒錯，如果你只是想要學習“畫”，真的只要30分鐘就會了，尤其又有一大堆免費的思維導圖可以使用，繪製出一張七彩奪目，令人為之一亮的心智圖，真的一點困難都沒有，更不需要遵守所謂的規則。
然而固有明訓，“師其意，莫師其形；學其法，莫學其貌。”令人擔憂的是，不少人只重視思維導圖的“形、貌”，卻忽略了“意、法”，也就只能專注於“畫”出漂漂亮亮的思維導圖，而不懂得正確的運用心智圖法。
為了讓家長和同學們充分理解、掌握心智圖“意、法”，在以後的生活中活學活用，真正成為我們的思考方式和方法，現在輕鬆學習，以後輕鬆工作，我們在孫老師的研發團隊中不斷將心智圖法精進、優化，讓心智圖法這種有效的視覺化的教學與學習策略為更多人所用。
家長們的智慧決定孩子的一生。
