★ 先教「怎麼學」,再學內容,從根本改善學習方法
★ 心智圖法系統訓練,建立結構化思考能力
★ 文章類型 × 思考模組,跨學科皆可應用

孫易新老師,全球第一位英國博贊中心(Buzan Centres)心智圖法師資培訓班(Buzan Licensed Instructor)結業的華人講師(1997年), 同時也是將心智圖法引進華人世界的第一人。
臺灣師範大學的教育博士,並在美國和臺灣取得二個企管碩士以及一個教育碩士的學位,博士論文以及二篇碩士論文,主題都是研究心智圖法在不同領域的應用方案,可謂全球心智圖法領域最專業的教師,也讓源自於英國、更勝於英國的「孫易新心智圖法」更具有先進性與實用性。
二十餘年來在海峽兩岸推動心智圖法不遺餘力,授課學員超過十萬人,網路課程影響人數超過數百萬人。除了教學工作之外,並著有心智圖法相關書籍28冊、譯著6本,曾榮獲Google Play年度最佳書籍,以及文化部優良課外讀物。課程創新及研發更獲得海峽兩岸「心智圖的資訊分享系統」、「知識採購匹配系統」、「圖像記憶學習設備及其方法」等發明專利。
目前積極從事心智圖法師資培訓的工作,期盼將多年教學與研究的豐碩成果,傳承給致力於心智圖法教學的老師,以強化教學上的競爭力,並提升全民的思考與學習能力。
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★國中生、高中生
★想要提升教學效果的中學老師、學科補習班老師
★陪伴孩子們學習成長的父母
孫易新博士,全球第一位英國博贊中心(Buzan Centres)心智圖法師資培訓班(Buzan Licensed Instructor)結業的華人講師(1997年), 現任浩域企業管理顧問股份有限公司董事長,將心智圖法引進華人世界的第一人。
臺灣師範大學的教育博士,並在美國和臺灣取得二個企管碩士以及二個教育碩士的學位,博士論文以及三篇碩士論文,主題都是研究心智圖法在不同領域的應用方案,可謂全球心智圖法領域最專業的教師,也讓源自於英國、更勝於英國的「孫易新心智圖法」更具有先進性與實用性。
二十餘年來在海峽兩岸推動心智圖法不遺餘力,授課學員超過十萬人,網路課程影響人數超過數百萬人。除了教學工作之外,並著有心智圖法相關書籍27冊、譯著6本,曾榮獲Google Play年度最佳書籍,以及文化部優良課外讀物。課程創新及研發更取得多項海峽兩岸作品著作權及發明專利。
目前積極從事心智圖法師資培訓的工作,期盼將多年教學與研究的豐碩成果,傳承給致力於心智圖法教學的老師,以強化教學上的競爭力,並提升全民的思考與學習能力。
| 單元 | 課程大綱 |
|---|---|
| PART - 1 建立正確的學習觀念與鞏固思考基礎 |
01-學習方法的重要性 |
| 02-學好語文的重要性 | |
| 03-心智圖法對學習語文的幫助 | |
| 04-應用心智圖法開啟思考的活口:提升創造力 | |
| 05-應用心智圖法強化層次分明的思考模式:提升邏輯力 | |
| 06-學好心智圖法的三個重點 | |
| 07-心智圖法的邏輯結構 | |
| PART - 2 提取關鍵字與閱讀理解的核心技術 |
08-提取關鍵字的技巧:概括文章大意的5W1H |
| 09-提取關鍵字的技巧:根據教學目的必須學習的知識 | |
| 10-提取關鍵字的技巧:自己關心的議題或想學習的內容 | |
| PART - 3 邏輯分類與結構化思考能力 |
11-形成邏輯分類的思維方式:大類到小類的分析模式 |
| 12-形成邏輯分類的思維方式:小類到大類的歸納模式 | |
| 13-形成邏輯分類的思維方式:依照事物的特徵屬性作出分類 | |
| 14-形成邏輯分類的思維方式:依照任務目的作出分類 | |
| PART - 4 文章類型 × 思考模組的實戰應用 |
15-記敘文-寫人模組(語文) |
| 16-記敘文-記景-人文景觀模組(語文) | |
| 17-記敘文-記景-自然景觀模組-定點描述(語文) | |
| 18-記敘文-記景-自然景觀模組-移步換形、隨時推移、分類觀察 | |
| 19-記敘文-敘事模組-故事類型(語文) | |
| 20-記敘文-敘事模組-故事類型(歷史) | |
| 21-說明文模組(歷史) | |
| 22-說明文模組(地理) | |
| 23-說明文模組(數學) | |
| 24-說明文模組(物理) | |
| 25-說明文模組(化學) | |
| 26-抒情文模組(語文):歸納總結上層概念 | |
| 27-抒情文模組(語文):凸顯情節與5W1H | |
| 28-抒情文模組(語文):依據段旨或情意分析文章 | |
| 29-論說文模組(語文):掌握文章的核心概念 | |
| 30-論說文模組(語文):掌握文章的結構 | |
| 31-論說文模組(語文):主結構與分論的次結構 | |
| 32-論說文模組(語文):延伸學習的重要性與做法 | |
| 33-論說文模組(語文):層次分明的邏輯思維 | |
| 34-論說文模組(語文):培養批判性思維的策略 | |
| 35-並列式的多重概念模組:故事與寓意 | |
| 36-並列式的多重概念模組:敘事與議論 | |
| 37-並列式與疊合式的多重概念模組:敘事、寫景與議論相互並列、疊合 | |
| 38-並列式與疊合式的多重概念模組:議論疊合記人、敘事與寫景 | |
| PART - 5 RMMR 高效學習與應試筆記系統 |
39-RMMR學習法的意義與操作步驟 |
| 40-RMMR學習法:閱讀理解四步驟 | |
| 41-RMMR學習法:高效筆記六步驟 | |
| 42-RMMR學習法:超強記憶四步驟 | |
| 43-RMMR學習法:修訂筆記四步驟 | |
| PART - 6 KMST 知識地圖學習法的優勢 |
44-KMST知識地圖學習法的意義與重要性 |
| 課程類別 | 開課時間 | 天/時數 | 城市 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 線上-正式 | 線上錄播課程,可選擇自己合適的時間上課。 | 44單元 | 臺北市 |
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