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【孫老師講堂】正確有效的讀書方法~KMST知識地圖學習法 (二):OK4R學習法&坎第的培養閱讀能力方法


上一篇「孫老師講堂」和大家分享美國俄亥俄州立大學Robinson教授提出的「SQ3R學習法」,包含「概觀」、「發問」、「閱讀」、「背誦」和「複習」5步驟,可以有效提升學習能力。這篇文章要和大家分享的則是美國康乃爾大學提出的「OK4R學習法」以及南昆士蘭大學副校長Candy提出的「培養閱讀能力方法」。


OK4R學習法

美國康乃爾大學在1962年將羅賓森的SQ3R修改成OK4R。OK4R的六個步驟又可細分為學習前、學習中、學習後三個階段:

學習前階段
瀏覽(Overview):以速讀方式快速瀏覽全文一遍,以概略了解章節次序及重要段落。這步驟在資訊爆炸的現代更顯重要,它能讓我們篩選真正需要的文章,避免迷失在資訊叢林裡。

學習中階段
找出重點(Key ideas):根據文章標題標示出重要概念。找重點可從閱讀每一段落的第一、二行以及最後一、二行著手,因為作者一般會在這些地方闡明旨意及歸納重點。同時要注意專有名詞與自己不懂的地方。
閱讀(Reading):逐字、逐句、逐段仔細地閱讀,同時標示重點、畫出要句、撰寫心得、細意理解。

學習後階段
回憶(Recall):閱讀之後不再看書本,憑印象盡量用自己的語言說出或寫出剛讀過的重點,即時測驗自己,如果無法明確回想起內容,就需要回到第三步驟再閱讀一次。
思考(Reflect):「回憶」只是記住書本上的知識,經過「思考」的步驟,知識才能轉化成屬於自己的東西。整理新學習到的知識與過去既有的知識、經驗,思考其中的疑點、歧義或衝突,也找出吻合相似之處,便可吸收新知識取代舊知識,或排斥新知識鞏固舊知識,並且可擴大自己的認知層面。
複習(Review):在適當時機或一定時間間隔之後,重複前述五個步驟。每次複習時要能找出新的或更多重點,好提升理解與記憶效果。要能深入分析作者觀點背後的意涵,體會為何以及如何寫這篇文章,如此便能與作者隔時空進一步交流。


坎第的培養閱讀能力方法

南昆士蘭大學副校長坎第(Philip C. Candy)在《自我導向的終身學習》(Self-Direction for Lifelong Learning)一書中指出,培養閱讀能力包含了四大步驟:
一、準備閱讀:綜覽文章的結構、題材,也就是閱讀書中主要概念、理念、定義或圖表、表格等。
二、思考閱讀的內容:著重於文字的理解、描述的理解與應用的理解。
三、萃取並組織資訊:以摘要式筆記來萃取與組織資訊,確認文章中主要的議題、原則以及支持的證據。透過這步驟可以瞭解主要概念之間的相關性,以及與其他理念之間的相關程度。
四、轉化資訊:清楚理解閱讀文章要傳達的理念,並能以自己的意思表達出來。

本文摘自孫易新著《心智圖法:理論與應用》,轉貼本文時禁止修改,禁止商業使用,並須註明來自「孫易新心智圖法」及附上原文連結。


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